La programmation de l'enseignement pour les élèves du primaire sera obligatoire à partir de 2020, mais tout le monde à ce sujet Comment le percevez-vous?
Je le prends positivement, mais le fardeau de l'enseignant est susceptible d'augmenter, donc c'est difficile ...
Donc, cette fois, j'ai réfléchi au langage que je devrais utiliser dans l'enseignement de la programmation, en me basant sur mon expérience dans le domaine de l'éducation, au sérieux.
Tout d'abord, avant d'entrer dans la matière principale, je présenterai brièvement mon parcours (principalement autour de l'éducation)
--Naissance: Immédiatement après être entré à Heisei ――Premier PC: Windows me (je ne faisais que des logiciels de frappe et une balayeuse de mines --Première programmation: 1ère année du collège (Java) --Université: Département de génie électrique, électronique et de l'information, Faculté de génie --Diplômé: Dans le système d'information, TA + formation en université et département d'information méthode pédagogique sur le terrain (lycée, environ un mois au total)
Vous pouvez trouver diverses informations sur cette page du ministère de l'Éducation.
Cette «formation à la programmation obligatoire pour les élèves du primaire» est l'un des points saillants des nouvelles lignes directrices d'orientation de l'apprentissage annoncées en mars 2017, mais il y a trois changements majeurs liés à l'information.
1 est probablement plus recherché sur Google (probablement). 2 est que vous pouvez utiliser correctement (probablement) les TIC que vous avez achetées pour la consommation budgétaire. Puisque le sujet de cette fois est 3, la discussion de 1 et 2 sera omise.
Donc, le problème est 3. Ce qui suit est «[Règles générales d’explication des directives d’orientation de l’apprentissage dans les écoles élémentaires (annonce 2017)](http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2019/03/18/1387017_001 C'est une phrase tirée de ".pdf)". Même si je le tire, c'est un peu long, j'ai donc souligné la partie importante.
(Omis) ** Quel que soit le type de profession que les enfants exerceront dans le futur, «programmation de la pensée» qui est universellement requise au fil du temps (quel genre de mouvement pour réaliser la série d'activités que je voulais) Il est nécessaire de combiner les symboles, comment combiner les symboles correspondant à chaque mouvement, comment améliorer la combinaison de symboles et comment se rapprocher de l'activité envisagée. Afin de cultiver la capacité de penser logiquement) **, à l'école élémentaire, les enfants acquerront la capacité de pensée logique nécessaire pour laisser l'ordinateur effectuer le traitement prévu tout en expérimentant la ** programmation **. Nous prévoyons de mener des activités d'apprentissage à cet effet. À ce moment-là, le but de travailler sur la programmation comme activité d'apprentissage à l'école primaire n'est pas ** d'apprendre le langage de programmation ou d'acquérir des compétences en programmation **, mais de développer la capacité de réflexion logique et la bonté du programme. ， Conscients que la société de l'information est soutenue par les technologies de l'information telles que les ordinateurs, et essayez de construire une société meilleure en faisant bon usage des ordinateurs et des attitudes pour travailler de manière proactive à la résolution de problèmes familiers. Le but est de favoriser les attitudes et d'acquérir de manière plus fiable les connaissances et les compétences acquises dans des matières. Par conséquent, considérant qu'il est nécessaire de garder à l'esprit qu'elle est réalisée systématiquement, raisonnablement et sûrement en relation avec les besoins d'apprentissage et les contenus d'apprentissage dans la matière, etc. Il est nécessaire de décider du grade et du sujet pour positionner l'unité pour mettre en œuvre la programmation. En outre, dans les directives d'orientation des études à l'école élémentaire, à l'époque de l'arithmétique, de la science et de l'étude approfondie (ci-après omis), de p85 à 86
Quand j'étais élève, l'impression que j'appelais c'était "Combien voulez-vous des élèves du primaire?" Je pense que le professeur de lycée qui m'a enseigné le département de l'information a également dit quelque chose comme "Les enseignants du primaire auront du mal".
En bref, le ministère de l'Éducation souhaite que les enfants développent une ** pensée programmatique **. Dans le processus **, il n'est pas nécessaire d'acquérir des compétences en programmation **, et je veux que vous soyez conscient que cela est soutenu par les technologies de l'information.
En d'autres termes, tout langage de programmation que les enfants peuvent expérimenter est acceptable, et il va sans dire que la manière de choisir cette langue est importante pour un enseignement et un apprentissage efficaces.
Veuillez noter que ** «programmation éducation» ≠ «programmation avec codage» **. Dans la «programmation de l'éducation» chantée par le ministère de l'Éducation, «constater que les programmes sont utilisés autour de nous et fonctionnent selon des conditions» fait également partie de la «programmation de l'éducation», et ici » On peut dire que «programmation» a un sens assez large.
Maintenant, changeons un peu l'histoire et présentons la situation des TIC des étudiants lorsque j'étais assistant d'enseignement (TA), Katekyo et enseignant. Pensez-y comme une histoire de 2014 à 2018. De plus, le lycée est une histoire dans les zones publiques et rurales, de sorte que la situation peut être très différente de celle des zones privées et urbaines.
Dans la classe où j'avais des cours, j'ai d'abord réalisé un questionnaire sur l'utilisation des TIC afin de connaître l'état d'utilisation des TIC des étudiants. Ce que vous pouvez voir à partir de là
C'est comme ça. Il y a des étudiants qui sont mal à l'aise s'ils ne leur disent pas d'allumer et d'éteindre le PC sans plaisanter. En outre, la technologie de frappe est sans espoir. Environ 10 à 20% des élèves sautent avec seulement l'index de leur main dominante, j'ai donc pris environ 5 minutes au début de chaque cours pour m'entraîner avec l'application de pratique de dactylographie.
Les étudiants ayant de faibles compétences informatiques ne sont pas du tout mauvais, ils n'ont tout simplement jamais d'expérience. En fait, si un étudiant travaille pendant un an, il pourra taper à deux mains (le toucher aveugle est impossible) et gérer correctement les types MS Office 3 ().
Au contraire, ** le nombre d'élèves ayant une capacité élevée en TIC était au niveau du fait qu'il y en avait un ou non dans la classe de 40 personnes **. Il semble que ces étudiants s'intéressent à la programmation, aux jeux sur PC, à la publication de blogs et de vidéos quotidiennement et à l'utilisation d'illustrateurs, mais "Hmm ... L'impression honnête est que la population est petite. Après tout, il semble que vous êtes aspiré par votre smartphone.
De plus, je n'avais jamais donné une classe de codage en utilisant un langage de programmation. ** La raison principale est le manque de temps en classe **. J'espérais pouvoir entrer en contact avec JavaScript, etc., mais j'ai pensé que je devrais passer un peu de temps sur d'autres choses si j'étais à mi-chemin, donc je n'ai pas donné de cours de programmation après tout.
À l'université, j'étais principalement assistante technique et en de rares occasions, un professeur m'a confié une conférence pour enseigner la programmation aux étudiants. L'université dans laquelle j'ai été est une université générale, et je ne peux pas mettre toutes les conférences dont j'étais responsable à la fois, donc j'en parlerai dans les trois catégories suivantes.
Dans l'enseignement universitaire, j'étais en charge de tous les cours obligatoires des arts libéraux tels que la faculté de littérature à la science comme la faculté de médecine. De plus, j'expliquerai les méthodes de fonctionnement de base sur PC telles que la mise sous tension et hors tension, mais il semble que j'ai maîtrisé des compétences informatiques comme MS Office au lycée (bien qu'il y ait des différences, bien sûr). Cependant, il n'y avait presque aucune expérience ou connaissance en matière de programmation, et la plupart des étudiants (environ 95%) ont participé à la programmation pour la première fois dans cette conférence sur l'éducation à l'échelle de l'université.
J'ai utilisé le langage C dans la conférence. Je pense que de nombreuses universités utilisent encore le langage C pour leurs cours. N'est-ce pas vieux? Tout en ressentant cela, lorsque j'ai réfléchi aux raisons de mon assistant technique principal et personnellement, j'ai soulevé les trois points suivants.
Puisque 1 est pour la commodité du côté de l'enseignement, je vais omettre la discussion, mais je tiens à garder à l'esprit que la performance des coûts du côté de l'enseignement doit également être prise en compte.
Concernant 2, je pense que le langage du compilateur est bon au début si vous voulez vraiment enseigner la programmation. C'est parce que je pense qu'il est essentiel de comprendre le concept de "langage machine" si vous êtes impliqué dans les TIC en tant que développeur plutôt qu'en tant qu'utilisateur, et même si vous n'aimez pas les langages de compilation, vous connaîtrez le "langage machine". De plus, comme il s'agit d'un problème majeur, il existe de nombreux documents sur le net, et AOJ fournit des problèmes et détermine automatiquement l'exactitude. Il y a divers avantages comme avoir un service qui le fait.
En ce qui concerne 3, je pense que fondamentalement, un ordinateur est une chose inflexible qui exécute ce qui est commandé en fonction de la commande, nous devons donc d'abord apprendre un langage dont ils peuvent être conscients. Par exemple, un langage qui nécessite une déclaration de type serré et spécifie la portée de l'instruction entre parenthèses. ~~ (Vous êtes l'exception Python ~~
À propos, comme pour les étudiants pendant la conférence proprement dite, les étudiants qui font le travail en silence sont plus visibles que de s'amuser dans leur ensemble, se sentant démotivés.
La raison en est que la tâche est trop facile (du moins pour les humains) ou que le problème donné est irréaliste. Par exemple, que pensez-vous des problèmes suivants?
Q. Créez un programme qui produit la solution du carré de x de x = 1 à 100 (entier).
Ce type de problème est souvent considéré comme une pratique des phrases. C'est un exemple qui vous fait prendre conscience de la commodité des boucles, mais comme chaque calcul est simple (et dénué de sens), de nombreux élèves pensent que «quelle est la signification de ceci ...».
Cela dit, il est impossible pour des personnes inexpérimentées de dire soudainement "fusionner le tri ou rokka ☆", et même si c'est simple, il est nécessaire d'enseigner à partir des bases. En tant qu'enseignant, il est nécessaire de transmettre aux élèves la joie de la programmation.
D'un autre côté, ces problèmes ne sont que des études sur les «compétences en programmation» et ne conduisent pas au développement de la capacité de réflexion de programmation et de capacité de réflexion logique.
Dans l'enseignement spécialisé, le défi consiste à implémenter des algorithmes majeurs tels que le tri par fusion en tant que programmation plus sérieuse. La langue utilisée était C en raison de "l'enseignement universitaire".
Enfin, il est devenu une conférence de programmation à part entière ... Cependant, puisque «l'enseignement spécialisé» est destiné aux «départements d'électricité, d'électronique et d'information de la Faculté de génie», ont déclaré certains étudiants dans les domaines électrique et électronique. Je ne suis pas venu dans cette université pour faire ça !! »Je ressens énormément l'aura. ~~ (Quelques modèles obligatoires ~~
Il semble qu'il y ait des étudiants qui ne sont pas intéressés (pas seulement l'ambiance comme l'aura) parce que certaines personnes se font prendre dans le correcteur de copie depuis plusieurs années.
Hormis l'histoire de l'aura, à ce niveau, je sens qu'il y a une grande différence dans les «capacités de base autour des TIC» et les «capacités de programmation» selon que vous vous intéressez ou non aux TIC.
Cependant, je ne sais pas si «l'intérêt» ou «la capacité» passe en premier à cause du problème de la poule en premier ou de l'œuf en premier, mais au moins «je fais des vidéos comme passe-temps» et «je saisis des données sur un PC avec un octet». Les étudiants qui utilisent normalement des PC étaient généralement bons dans leurs devoirs.
La capacité de réflexion programmatique et la capacité de réflexion logique ne se développeront qu'au stade où vous devez réfléchir soigneusement à des algorithmes tels que le «tri par fusion», mais pour les étudiants qui ne sont pas intéressés, je ne comprends pas pourquoi ils y travaillent. C'est probablement dans l'état "?". Au lieu de cela, je pense qu'en prenant ce niveau de programmation au sérieux, la «capacité de réflexion de programmation» et la «capacité de réflexion logique» s'amélioreront considérablement.
Dans l'enseignement basé sur des cours, seuls les étudiants qui souhaitent suivre un cours d'information peuvent le suivre, de sorte que la programmation suscite beaucoup d'intérêt. À ce niveau, il y a beaucoup d'étudiants qui programment comme passe-temps (même si c'est encore la moitié ou pas), et parce qu'ils programment dans des séminaires et des laboratoires, le langage utilisé pour la programmation des tâches est arbitraire (le mineur est dommage). Je vous demande de le faire).
En outre, le niveau des tâches est élevé et certaines nécessitent des compétences en programmation assez avancées (telles que «créer une application qui s'exécute sur un navigateur», «regrouper des vecteurs de mots» et «apprendre un extracteur d'expression intrinsèque»). Cependant, comme j'ai donné de nombreuses conférences comme expliqué dans l'enseignement spécialisé, je vais terminer la tâche sans aucune difficulté (la plupart des étudiants sont au niveau de donner 80 points ou plus. Sera-ce A ou AA? ).
Eh bien, ça fait longtemps, mais en résumé,
――Il y a des étudiants qui ne peuvent pas gérer correctement l'ordinateur lorsqu'ils entrent au lycée, mais ils peuvent apprendre les bases en un an. ―― Actuellement, il n'y a pas assez de temps pour diriger un cours de programmation à grande échelle à l'école secondaire.
Maintenant, revenons à l'histoire originale de "quel langage devrait être utilisé dans l'enseignement de la programmation".
** Aucune programmation n'est requise avec le codage en premier lieu. ** ** Beaucoup de gens peuvent se demander «Quoi?», Mais il vaut peut-être mieux dire que c'est plutôt difficile à mettre en œuvre que inutile.
D'après mon expérience d'enseignant ci-dessus, il a déclaré: «Les élèves du secondaire peuvent acquérir des compétences informatiques de base en un an». Je l'ai écrit comme un an, mais en réalité vous pourrez taper dans un laps de temps plus court. Est-ce environ six mois à long terme? Six mois plus tard, vous serez en mesure d'acquérir un niveau général de compétences en programmation en suivant des cours de programmation dans l'enseignement universitaire que vous suivrez lorsque vous êtes en première année d'université. Du "PC inexpérimenté" au "codage simple", je pense que vous pouvez l'apprendre en un an environ.
Cependant, ce n'est qu'une histoire pour les lycéens. En fait, diverses compétences de base sont nécessaires pour effectuer le codage. Par exemple, les étudiants ont dit que «x au carré» est un calcul simple, mais qu'en est-il des élèves du primaire? Pouvez-vous comprendre correctement le concept de «répétition»? Comprenez-vous les caractères romains en premier lieu? D'ailleurs, comprenez-vous correctement le concept de mise sous / hors tension?
Et, à part le dernier, afin de coder réellement un niveau qui a un effet éducatif sur la capacité de pensée logique (par exemple, niveau de tri de fusion), un concept qui peut être intuitivement ressenti au niveau de l'étudiant universitaire (lycéen) , Vous devez avoir acquis des connaissances de bon sens. ~~ (Eh bien, cela peut être la programmation de la capacité de réflexion ... ~~
Au fait, vous qui avez pensé ** «Avez-vous eu le temps de vous renseigner à l’école primaire? Soyez assuré. Il est écrit fermement.
En outre, dans les directives d'orientation des études de l'école élémentaire, à l'époque de l'arithmétique, de la science et de l'étude approfondie (ci-après omis)
Veuillez le faire au moment de l'étude approfondie. ~~ Quoi? Arithmétique? Science? Même si je suis toujours à la limite, je ne peux pas prendre autant de temps! N'aie pas peur! ~~
En tant que problème avant la connaissance et le concept, ** je ne peux pas garantir le temps de classe en premier lieu **. Après tout, est-ce la limite pour l'intégrer dans le temps de l'étude approfondie? J'espère vraiment que les TIC pourront être incorporées dans les classes pour résoudre des tâches arithmétiques à quatre règles dans les départements d'arithmétique, et pour faire fonctionner et montrer des vidéos et des simulations dans les départements de sciences. En réalité, les mathématiques et la science vont changer un peu, et je pense que le temps de toucher au PC augmentera avec le temps d'étude approfondie.
Du point de vue d'un ancien professeur de lycée (information), le fait est qu'à l'école élémentaire, nous voulons que vous passiez plus de temps à étudier la morale de l'information et à apprendre les compétences de base en informatique que le moelleux «éducation à la programmation». est.
Puisque l'école primaire est dans un état comme ↑, vous pouvez difficilement coder même au collège. Par conséquent, le débat "Quel langage de programmation est le meilleur?" Ne commence pas.
Je veux plutôt qu'ils aient un certain niveau de compétences de base autour des ordinateurs au collège pour pouvoir suivre des cours de programmation au lycée. ** **
C'est parce que lorsque je travaillais à temps partiel au lycée, j'avais l'expérience que mes compétences en informatique étaient adaptées à mon lycée. Ce lycée fait exactement Word et Excel, c'est un peu Word, ici c'est totalement ... C'est vraiment décousu. Je pense que tous les professeurs qui sont en charge de l'information au lycée en font l'expérience.
Par conséquent, c'est un gaspillage d'avoir des élèves qui sont venus dans une certaine mesure au collège pour avoir le même contenu que des élèves qui ne sont pas venus aux cours d'information au collège. Si je peux gérer 3 types de MS Office au moment de l'obtention de mon diplôme de lycée, je pourrai prendre plus de cours de programmation dans les classes de lycée, et je suis heureux car je voulais enseigner la programmation (c'est une forme passée car je ne suis plus enseignant) ). ~~ Vous devez former votre capacité à gérer les technologies de l'information plutôt que de dispenser une formation à la programmation dès le début ~~
** Par conséquent, le ministère de l'Éducation devrait introduire un indice pour mesurer la capacité de base des TIC commune dans tout le pays aux lycées et faire des efforts pour augmenter la valeur à un certain nombre ou plus. ** **
D'un autre côté, en ce qui concerne l'enseignement de la programmation, je pense que les élèves du premier cycle du secondaire ont développé des connaissances communes et des concepts généraux, donc je pense qu'il vaut mieux ** essayer d'incorporer l'idée d'algorithmes dans des problèmes réels **. Par exemple, vous pouvez introduire ou penser à des algorithmes de machine familiers et simples dans un schéma conceptuel, ou leur demander d'écrire une commande pour vous guider vers un endroit spécifique de l'école sur papier et de la donner à une autre personne pour voir si vous pouvez réellement l'atteindre. (Cette dernière histoire a été raisonnablement bien accueillie après avoir donné une conférence à des élèves du secondaire).
Comme matériel didactique juste avant le codage, essayez d'utiliser un service Web qui améliore votre capacité de réflexion logique, tel que Argologic. Serait également bon. Il est recommandé si vous avez le temps ** car vous acquerrez des connaissances de base en programmation. ~~ S'il vient d'augmenter, vous manquerez de temps! ~~
Si vous maîtrisez les compétences de base d'un PC au collège, vous pourrez enfin commencer un cours de programmation à grande échelle lorsque vous serez au lycée. (Le langage de programmation était long ...
L'objectif est de mettre en œuvre des algorithmes qui entraînent des capacités de pensée logique telles que le tri par fusion et la planification dynamique, et si vous avez des capacités de calcul et de réflexion de niveau secondaire, vous serez en mesure de comprendre les connaissances préalables, les concepts et les applications pratiques. ..
Donc, quelle langue utiliser, qui est le sujet principal, a quatre points principaux.
Bien qu'il soit 1, il est souhaitable d'être un langage majeur, de préférence un langage que vous aurez l'occasion d'utiliser à l'avenir, car vous serez exposé aux langages de programmation pour la première fois.
C'est 2, mais il va sans dire qu'il vaut mieux ne pas dépenser d'argent et de temps. ** L'argent est particulièrement important **, et le budget des lycées publics n'est que des larmes de moineau, alors j'aimerais en utiliser un gratuit si possible.
Bien que ce soit 3, je veux éviter les langages dits difficiles car c'est mon premier codage. Un langage facile à lire avec une petite quantité de code minimum et "magie" est bien. Au lycée, on suppose que vous n'écrirez pas de gros code avec des milliers de lignes.
Bien qu'il soit 4, je pense qu'une langue dont les élèves peuvent facilement bénéficier est bonne parce que les élèves l'apprennent avec beaucoup d'efforts. Cependant, ce serait bien si nous pouvions visualiser les formules mathématiques et les graphiques apparus en mathématiques et en sciences avec seulement un traitement statistique + une visualisation.
Sur la base des quatre points ci-dessus, je pense que les candidats seront installés autour de Python, JavaScript et langage C.
Pas un candidat qui était le finaliste --Java: Major, mais a tendance à avoir beaucoup de code. --Ruby: Python pour apprendre à partir de maintenant --PHP: JavaScript pour apprendre à partir de maintenant
JavaScript est certainement le moins cher à installer, tant que vous n'avez presque rien à faire dans un environnement Windows. Cependant, cela semble gênant lorsque l'algorithme se complique.
Python fonctionne également sous Windows si vous ajoutez Anaconda, donc son coût est relativement faible. Un autre avantage est qu'il est facile à lire pour les humains.
Le langage C est un peu cher à introduire, mais le fait qu'il s'agisse d'un langage de compilation est un grand plus pour comprendre le concept de "langage machine".
Ministère de l’éducation, de la culture, des sports, des sciences et de la technologie. Promotion de l’informatisation de l’éducation Programmation de l’éducation Lignes directrices d'orientation de l'apprentissage dans les écoles élémentaires (annoncées en 2017) Règles générales
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